CIERRE DEL AÑO ESCOLAR 2019-2020

 

CIERRE DEL AÑO ESCOLAR 2019-2020

Secretaría de Educación de Primero Justicia Caracas

Fanny Aguilar. O

La Secretaría de Educación del partido Primero Justicia Caracas se pronuncia ante el cierre de año escolar 2019-2020. Lamentablemente, en los últimos años, hemos venido anunciando  que la educación en nuestro país viene en debacle, cada año es peor que el anterior, tanto que la Asamblea Nacional ha declarado la emergencia humanitaria compleja para este sector.  El año que recién concluye se inicia con conflictos laborales, docentes exigiendo salarios que les permitan vivir con dignidad y mejores condiciones para ejercer su profesión con seguridad.  Recordemos que teníamos  el problema de la movilidad, la falta de transporte público y la escasez de efectivo, hacía muy difícil que el docente pudiera llegar a las escuelas, al igual que los estudiantes y sus representantes. Adicionalmente, para el tercer trimestre  se nos suma una variable más, la pademia  Covid-19, que venía de causar estragos en Europa y en algunos países de América Latina, pero a diferencia de otros países nuestra situación social ya era muy grave.

El viernes 13, en horas de la noche, se declara estado de alarma y se inicia una cuarentena  a partir del días lunes 16. Por la premura y, una vez más, sin planificación de ningún tipo reina la incertidumbre. Tres días después desde el órgano rector de la Educación, el Ministerio del Poder Popular para la Educación, se dan las primeras directrices, la educación será a distancia vía on line, bajo el Plan Pedagógico “CADA FAMILIA UNA ESCUELA”. Sin embargo, nuestro país posee la peor conexión a internet, sufrimos constantemente de apagones, docentes sin los equipos tecnológicos necesarios, estudiantes  y representantes quizás en peores condiciones.  Los docentes  con su precario salario que no les alcanza ni para comprar los alimentos básicos, ahora debían usar sus pocos megas para enviar las actividades y recibir las de sus estudiantes. En el caso de tener computadora, internet y electricidad, los docentes podían utilizar el correo electrónico. Sin embargo, hubo casos en que el docente, por no tener ninguna de estas posibilidades, no pudo contactarse con sus estudiantes.

Ahora bien, veamos la  situación de nuestros estudiantes. En su mayoría provienen de los sectores más vulnerables de Caracas y asisten a escuelas dependientes del Ministerio de Educación y del Municipio.  Para hacer una evaluación real, se requiere saber a cuántos niños y adolescentes se logró llegar el plan pedagógico;  a cuántos estudiantes se logró contactar, cuántos lograron entregar las asignaciones, cuántos alcanzaron las competencias del grado. Esto será difícil de saberlo, porque le corresponde al Ministerio de Educación presentarlo en sus Memorias y Cuentas, las cuales no presenta desde el año 2015.

Nuestro país posee la peor conexión a internet, sufrimos constantemente de apagones, docentes sin los equipos tecnológicos necesarios, estudiantes  y representantes quizás en peores condiciones.  Los docentes  con su precario salario que no les alcanza ni para comprar los alimentos básicos, ahora debían usar su teléfono para enviar las actividades y recibir las de sus estudiantes., teniendo un peso mayor los padres y los representantes. Además, sería bueno preguntarnos de qué familias estamos hablando, no podemos olvidar que tenemos  muchas familias desestructuradas y, en el mejor de los casos, tenemos niños y adolescentes bajo la custodia de abuelos, familiares y amigos, porque sus padres debieron salir del país buscando mejores condiciones de vida para poder enviar unos cuantos dólares mensuales para la alimentación de los hijos que dejaron acá. Algunos trataron de hacer lo mejor posible, buscando equipos prestados, haciendo un gran esfuerzo para cumplir con las exigencias, pero esta no fue la realidad de la mayoría de los casos.

Informamos que desde nuestra Secretaría estamos haciendo una evaluación en algunas escuelas oficiales de las parroquias de Caracas. Les presentamos algunos casos. Por ejemplo, en una escuela de Macarao, un profesor nos cuenta su experiencia, él no tiene teléfono inteligente por lo que las actividades las enviaba por correo electrónico, una vez a las semana corregía y daba algunas orientaciones, pero solo pudo llegar al 50% de sus estudiantes de tercer grado, en el último mes solo les entregaban las asignaciones un 30% de su matrícula inicial. En otro caso, una profesora de la Parroquia Santa Rosalia-El Cementerio, de una población de 30 estudiantes de quinto grado la profesora logró contactar veinticinco estudiantes,  pero en los últimos meses solo tuvo contacto con diez. Hubo casos como en unas  escuelas en la parroquia San Juan y Catia  que solo lograron contactar el 25% de su matrícula escolar y terminaron con uno o dos estudiantes. En la parroquia San Pedro Urb Las Acacias, una docente de 6to grado, por no contar con equipos tecnológico fue poco lo pudo hacer con sus estudiantes .En las parroquias Montalbán y el Paraíso, los resultamos fueron un poco más alentadores que en el resto de las parroquias de Caracas, Municipio Libertador.

En líneas generales, los resultados no son muy prometedores. No se pudo realizar una evaluación objetiva a los estudiantes para  determinar su verdadero nivel de avance, perdiéndose la relación entre los estudiantes y el docente. Por otra parte, hay padres que no tienen  los conocimientos necesarios para enseñar a sus hijos, por su bajo  nivel educativo. Lamentablemente para la mayoría del sector más vulnerable de nuestros estudiantes, el año escolar se perdió, porque:

1.       Los dos primeros períodos  o lapsos educativos fueron irregulares. En algunas escuelas, los docentes iban tres veces a la semana y el turno de la tarde se complicó aún más por la falta de transporte público.

2.       Los planes pedagógicos no llegaron a un porcentaje importante de nuestra población estudiantil.

3.       Las familias en el sector más vulnerable se encuentran desestructuradas. En los actuales momentos que vivimos en Venezuela, es una excepción tener una familia constituida  y no una regla.

4.       Se trasladó al sistema educativo el Sistema Patria, con la única finalidad de incrementar el control de los consejos comunales y la chamba juvenil, usándolo para sus demagogias politiqueras.

5.       Cierre técnico de las escuelas.

Desde la Secretaría de Educación del partido Primero Justicia proponemos:

·         Incentivo por parte del Ministerio del Poder Popular para la Educación a los docentes, en cuanto a facilitación de computadoras, laptops, teléfonos inteligentes u otras herramientas para que se desarrollen las actividades de manera efectiva y eficiente.

·         El cumplimiento del Contrato Colectivo en las cláusulas económicas.

·         Realizar una evaluación objetiva del año que recién terminó, del alcance que se obtuvo, para saber si los estudiantes lograron las competencias y, de ser negativa, preparar planes de nivelación.

·         Emplear el mes de agosto y septiembre para acondicionar las instituciones educativas de Caracas, para que cuenten con los servicios públicos como el agua, electricidad, desinfección permanente e internet, que permitan la eventual reapertura de dichos centros de educativos.

·         Contar con asesorías de médicos epidemiólogos.

·         De seguir con la educación a distancia, por via on line, mejorar los planes pedagógicos, asesorarse con especialistas en tecnología educativa y revisión de contenidos y adecuación al nivel educativo.

LA ÚNICA OPORTUNIDAD QUE TIENEN NUESTROS NIÑOS Y ADOLESCENTES DE ZONAS VULNERABLES PARA UN FUTURO MEJOR, ES LA ESCUELA.

”QUE LAS CONDICIONES AL NACER NO DETERMINE SU FUTURO”

Caracas, 5 de agosto de 2020.